dathoc.com Bài giảng Giáo án đề thi tài liệu miễn phí Download, chia sẽ tài nguyên dạy và học miễn phí !
Tất cả Giáo án Bài giảng Bài viết Tài liệu
Nếu không xem dược hãy bấm Download về máy tính để xem
Download giao an Phương pháp dạy môn GDQP mien phi,tai lieu Phương pháp dạy môn GDQP mien phi,bai giang Phương pháp dạy môn GDQP mien phi 100%, cac ban hay chia se cho ban be cung xem

Uploaded date: 2/9/2012 9:24:46 PM
Filesize: 0.32 M
Download count: 96
Bấm nút LIKE +1 để cảm ơn
SAU ĐÓ BẤM
Download
1

chuyên đề
những vấn đề chung
về đổi mới phương pháp dạy học
môn giáo dục quốc phòng - an ninh cấp trung học phổ thông
???

đại tá, PGS,Ts Đặng Đức Thắng
?????
2
nội dung cơ bản của chuyên đề
Đặc điểm, nhiệm vụ, nguyên tắc dạy học môn Giáo dục quốc phòng- an ninh (GDQP-AN)
Phương hướng đổi mới phương pháp dạy học môn GDQP-AN
ở THPT
3
I. ĐặC ĐIểM, NHIệM Vụ, NGUYÊN TắC DạY HọC GDQP-AN
Mục tiêu
- Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng QS, QP - AN
- Giáo dục nghĩa vụ công dân, lòng yêu nước, yêu CNXH
- Góp phần giáo dục toàn diện
Nội dung
- Mang tính tổng hợp, tích hợp cao
- Vừa có cả lý thuyết và thực hành
- Liên quan mật thiết với nhiều môn học,nhiều chuyên ngành đào tạo khác
tổ chức
- Được thực hiện dưới sự chỉ đạo của các Bộ, ngành, địa phương
- Tổ chức học ở các trung tâm GDQP, các nhà trường
1. Đặc điểm dạy học
GDQP-AN
Phương pháp
- Kết hợp sử dụng các phương pháp lý thuyết và thực hành rèn luyện các kỹ năng QS, QP- AN
- Vận dụng các PPDH tích cực kết hợp với các PTKTDH hiện đại
4
2. Những nhiệm vụ dạy học gdqp-An

Trang bị hệ thống kiến thức,
kỹ năng về quân sự,
quốc phòng - an ninh

Hình thành, phát triển tư duy quân sự, góp phần phát triển
trí tuệ, khả năng sáng tạo cho người học

Giáo dục lòng yêu nước,
trách nhiệm công dân, góp phần
giáo dục toàn diện nhân cách người học

Chuẩn bị tâm lý cho người học sẵn sàng nhận, hoàn thành mọi nhiệm vụ quốc phòng- an ninh
5
3. Các nguyên tắc dạy học gdqp-AN
Thống nhất giữa
lý luận và thực tiễn
Thống nhất giữa
sự chỉ đạo của G và
sự tự giác, tích cực,
độc lập của H
Thống nhất giữa
cụ thể và trừu tượng
Thống nhất giữa tính
vững chắc của kiến
thức và tính linh hoạt
sáng tạo của tư duy
Thống nhất giữa
yêu cầu cao và khả
năng lĩnh hội của
người học
Thống nhất giữa
cá nhân và tập thể

Thống nhất
giữa tính tư
tưởng và tính
khoa học
6
ii. Phương hướng đổi mới phương pháp dạy học môn giáo dục quốc phòng-AN NINH






Nắm vững và vận dụngtổng hợp các PPDH cơ bản
7
Khái quát các PPDH cơ bản
8
2. Vận dụng các phương pháp dạy học phát huy tính tích cực nhận thức trong dạy học môn Giáo dục quốc phòng-an ninh
Căn cứ
vận dụng,
lựa chọn
Các ppdh
Từ yêu cầu các nguyên tắc DH
Từ mục tiêu, yêu cầu môn học GDQP-AN
Từ nội dung học tập
Từ khả năng sư phạm của GV, khả năng
nhận thức của H
Từ các điều kiện dạy học cụ thể
9
Vận dụng dạy học nêu vấn đề
10
Một số cách thức xây dựng vấn đề học tập, tạo ra tình huống có vấn đề
*Nêu lên những mâu thuẫn giữa lý luận và thực tiễn
*Nêu lên mâu thuẫn giữa quan niệm thông thường và quan niệm khoa học ( "tình huống không phù hợp")
*Nêu lên các ý kiến, quan niệm khác nhau ( "tình huống xung đột")
*Đưa ra các quan điểm phản động, phản khoa học đòi hỏi phản bác ("tình huống phản bác")
11
Vận dụng phương pháp đóng vai
Các bước
cơ bản của
buổi học
đóng vai
Xác định mục tiêu dạy học
Thiết kế, phổ biến kịch bản
Phân vai
Nêu quy tắc, cách thức nhập vai,
sự tương tác giữa các vai
G điều khiển các tình huống đóng vai;
H vào vai, thể hiện các thao tác,
hành vi diễn
Thảo luận, rút kinh nghiệm
Đánh giá tổng kết buổi học
12
* Trắc nghiệm khách quan (Test) được xem như là một phương pháp đo đạc và đánh giá khách quan trình độ, khả năng, kết quả nhận thức của người học bằng hệ thống các câu hỏi theo những tiêu chí nhất định
Vận dụng trắc nghiệm khách quan
* Một số dạng câu trắc nghiệm điển hình
Câu điền khuyết
Câu lựa chọn đúng - sai
Câu lựa chọn nhiều phương án
Câu lựa chọn cặp đôi
13
- Loại câu điền khuyết
Loại câu đòi hỏi người học phải nhớ lại và cung cấp (điền thêm) câu trả lời bằng một hay một vài từ trên cơ sở của một câu hỏi trực tiếp hay một câu nhận định còn chưa đầy đủ.
Ví dụ: Tư tưởng chỉ đạo của Đảng về xây dựng nền QPTD, ANND là: Gắn nhiệm vụ quốc phòng với nhiệm vụ an ninh; phối hợp chặt chẽ hoạt động quốc phòng, an ninh với hoạt động... ...



14
- Loại câu lựa chọn "đúng- sai"
Loại câu yêu cầu người học phải lựa chọn một trong hai câu trả lời có thể được: đúng hoặc sai; có hoặc không khi tiếp xúc với một thông tin nào đấy.
Ví dụ:
Chức năng của Quân đội ta là chiến đấu, công tác, lao động sản xuất?
"đúng" "sai"
15
- Loại câu lựa chọn nhiều phương án
Thường có hình thức một câu hỏi dẫn được nối tiếp bằng nhiều câu trả lời (thường là 3-4 câu)đòi hỏi người học phải lựa chọn ra câu đúng.
Ví dụ: Nguyên tắc Đảng lãnh đạo quân đội là:
(a)- Tuyệt đối, trực tiếp
(b)- Tuyệt đối, toàn diện
(c)- Tuyệt đối, trực tiếp về mọi mặt
16
- Loại câu lựa chọn cặp đôi
Là loại câu đòi hỏi người học lựa chọn ghép hai vế câu thành một thông tin trọn vẹn, chính xác.
Ví dụ: Hãy sắp xếp các nội dung sau đây theo đúng vị trí của nó trong vấn đề "Xây dựng nền QPTD, ANND"
(1)- Nền QPTD, ANND được xây dựng toàn diện và từng bước hiện đại
(a)- Nội dung
(2)- Xây dựng tiềm lực, thế trận QPTD, ANND
(3)- Tăng cường GDQP-AN; Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng; Nâng cao chất lượng LLVTND
(b)- Biện pháp
17
3. Đổi mới các HTTCDH GDQP-AN
a. Đa dạng hoá các HTTCDH
Bài giảng
Tự học
Thảo luận, Xêmina
1
3
2
4
Thực hành, diễn tập
5
Các hình thức bổ trợ
18
Nội dung
Đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng, tính thực tiẽn, tính giáo dục
b. Đổi mới bài giảng theo hướng hoạt động hoá người học
Phương pháp
Vận dụng các PPDH phù hợp, phát huy tính tích cực nhận thức của H
Tổ chức
Chuẩn bị chu đáo, tổ chức chặt chẽ, đảm bảo đúng quy trình, phát huy dân chủ trong học tập
Yêu cầu
19
Chuẩn bị
Quy trình thực hiện bài giảng (BG)
Tiến hành
20
PPDH môn GDQP-AN là sự vận dụng lý luận và PPDH chung vào một lĩnh vực dạy học cụ thể: dạy học GDQP-AN. Phương pháp bộ môn GDQP-AN phản ánh những nét đặc thù về mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung, tổ chức dạy học môn học này.
Kết luận
Đến lượt mình, PPDH môn GDQP-AN lại là những chỉ dẫn chung cho việc dạy học từng bộ môn riêng biệt trong GDQP-AN. Vì vậy, trong dạy học các bộ môn cụ thể như: Đường lối quân sự, Công tác quốc phòng, Chiến thuật và kỹ thuật quân sự. cần phải tính đễn những nét riêng của từng bộ môn để có sự vận dụng những hình thức, PPDH chung cho phù hợp.
Trong dạy học GDQP-AN ở THPT cần phải thường xuyên đổi mới các PPDH theo hướng tích cực vận dụng các phương pháp tiên tiến kết hợp với sử dụng các PTKTDH hiện đại, đổi mới nội dung và các điều kiện dạy học khác.
21
Xin chân thành cảm ơn
Sự theo dõi của
các đồng chí và các bạn!